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Es gibt Tage, an denen man einfach raus muss – so zum Beispiel am 22.04., als sich die Kinder der Klassen 1B und 1C gemeinsam auf eine Exkursion in den Tiergarten Schönbrunn begaben. Bei – thematisch passendem – Kaiserwetter konnten die Kinder in einer gesunden Mischung aus freien Erkundungsphasen und informativen Vorträgen den Tiergarten erkunden und etliches über Vögel und deren Verwandte, die Reptilien, lernen – ein tierisch guter Schultag also! (SB, BC, HU, FJ, WG) |
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Eine märchenhafte Zeit hat die 1b im Februar und März erlebt. Hexen, Prinzen und Zwerge waren in diesen Wochen großes Thema im Deutschunterricht. Beim FIT-Tag beschäftigten sie sich sogar einen ganzen Tag lang mit Märchen, bei dem in Partnerarbeit je ein Märchen zusammengefasst, als Hörgeschichte aufgenommen und kreativ auf einem Plakat oder Lapbook dargestellt wurde. Die Ergebnisse konnten sich wirklich sehen und hören lassen! |
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Eine lustige und lehrreiche Bewegungseinheit bereitet sowohl den Veranstaltern als auch den eingeladenen Gästen der 2C viel Freude. Als Zahlungsmittel dienen Bohnen, die fleißig ausgegeben werden. Folgende Merkmale zeichnen die BEWEGTE KLASSE aus: Miteinander im Team Spaß an der Gestaltung Motivation bei der Umsetzung Abenteuer und Kreativität Fit for fun (GR, VD) |
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Acrylmalerei einmal anders – eine sehr große Gruppe von interessierten Künstlerinnen der ersten bis dritten Klassen experimentierten in diesem Kurs mit Spachtelmasse und erprobten verschiedenste Methoden, Farbe auf Leinwand zu bekommen – mit Schwämmen, Spachteln, Holzstäbchen und natürlich auch Pinseln. Besonders schön war es für mich als Lehrerin zu sehen, mit welcher Begeisterung die jungen Damen bei der Sache waren! Alle Ergebnisse vielfältig, facettenreich, äußerst kreativ und jedes für sich ein Kunstwerk der besonderen Art. (A. Proy) |
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Bei der „Bewegten Klasse“ organisierte die Klasse 3a mit viel Engagement und Kreativität eine abwechslungsreiche Spielestadt. An verschiedenen Stationen konnten die eingeladenen Schülerinnen und Schüler der Klasse 1a unterschiedliche Spiele ausprobieren, Geschicklichkeit beweisen und gemeinsam Spaß haben. Besonders spannend war das eigens eingeführte Zahlungsmittel: Bohnen. Für jede Aktivität mussten die Kinder „bezahlen“, wodurch sie ganz spielerisch den Umgang mit Geld kennenlernen konnten. |
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… ging die Klasse 1C im Zuge der letzten Geografie-Stunde. Als Abschlussarbeit für den Unterrichtsblock zum Thema Treibhauseffekt erweiterten die Kinder der Klasse die Wandkunstwerke im Erdgeschoß um etliche Fußabdrücke – jeder davon enthielt einen persönlichen Vorsatz zum Umweltschutz im kleinen Rahmen. Hoffentlich nicht nur eine wertvolle Erinnerung an persönliche Verantwortung, sondern auch eine Inspiration, einen Schritt weiterzugehen. (WG) |
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Smarte Schüler:innen haben wir genug – doch was ist ein „smartes" Klassenzimmer? Im Digitale-Grundbildung-Unterricht beschäftigte sich die 3b mit dem „Internet of Things" (IoT): der Vernetzung physischer Geräte und Sensoren mit der digitalen Welt. Solche „smarten" Gegenstände begegnen uns längst im Alltag: eine Uhr, die den Puls an eine App überträgt, Rollos, die sich per Knopfdruck verdunkeln, oder eine Waschmaschine, die sich per Handy steuern lässt. Das Prinzip dahinter ist stets dasselbe: Ein Sensor erfasst Daten, ein Microcontroller verarbeitet sie und überträgt sie per WLAN oder Bluetooth an ein Gerät, das sie visualisiert. Im „smarten" Klassenzimmer programmierten die Schüler:innen zu zweit je einen Microbit, der mithilfe seines eingebauten Sensors Lichtstärke messen kann. Per Bluetooth verbanden sie ihn mit ihrem Handy, wo eine selbst programmierte App (erstellt mit MIT App Inventor) die Messwerte als übersichtliches Diagramm darstellte. Anschließend wurde das System bei unterschiedlichsten Lichtverhältnissen im gesamten Schulhaus getestet und die Funktionsweise per Bildschirmaufnahme dokumentiert. (J. Friedrich) Video |
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… muss sich der Schulalltag nicht anfühlen – selbst, wenn das gerade das aktuelle Unterrichtsthema ist! Die Klassen 1B und 1C begaben sich im Zuge der jüngsten Geschichtsstunden auf die sagenumwobenen Reisen des Odysseus – vorgestellt und unterrichtet im Stile eines interaktiven Rollenspiels. Abwechselnd nahmen die Kinder dabei die Rolle des namensgebenden griechischen Helden an und mussten sich den Gefahren seiner mystischen Reise stellen – moderiert und dynamisch erzählt von ihren Geschichtslehrer:innen. Das Ergebnis? Kinder, die Sagen nicht nur erzählt bekommen, sondern auch selbst durchleben durften! (HU, WG, PJ) |